Título : |
Significados sobre bioética que emergen en los pacientes participantes en los procesos de formación médica. Medellín-Colombia, 2017 |
Otros títulos : |
Meanings about bioethics that emerge in patients who had participated in medical training processes. Medellin, Colombia. 2017 |
Tipo de documento : |
documento electrónico |
Autores : |
Carlos Enrique Yepes Delgado, |
Fecha de publicación : |
2018 |
Títulos uniformes : |
Iatreia
|
Idioma : |
Español (spa) |
Palabras clave : |
Bioética Capacitación Profesional Derechos del Paciente Educación Médica Estudiantes de Medicina Prácticas Clínicas |
Resumen : |
Objetivo: comprender los significados sobre bioética que emergen entre los pacientes atendidos en las prácticas académicas en los procesos de formación médica de pregrado y posgrado en Medellín en 2017. Materiales y métodos: se realizaron 17 entrevistas semiestructuradas en mayores de edad, con un enfoque hermenéutico basado en el paradigma constructivista. El análisis se efectuó con el uso de técnicas de la teoría fundamentada. Resultados: como significado central emergió la instrumentalización del paciente cuando participa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, perciben que prima el interés formativo sobre la atención. Otros significados que surgieron son: la subordinación jerárquica en las relaciones clínicas y académicas, la limitación del reconocimiento de derechos y deberes, así como diversidad en la satisfacción con la atención; se resalta su aporte al aprendizaje, pero expresaron molestia cuando se sentían ignorados en la comunicación docente-estudiantes. Discusión y conclusión: existe una disposición favorable de los pacientes para participar en la formación médica en procesos no invasivos, pero con limitación del número de estudiantes y con un docente responsable de la atención. La formación médica debe otorgar al paciente un papel activo en las prácticas académicas, reconocer sus necesidades de diálogo, confidencialidad, intimidad, respeto a su autonomía y dignidad, promoviendo relaciones de ellos con estudiantes y profesores basados en valores y principios bioéticos. |
Mención de responsabilidad : |
Elsa María Villegas-Múnera, Martha Lucía Escobar-Pérez, Carlos Enrique Yepes-Delgado, David Arnovis Hernández-Carmona |
Referencia : |
Iatreia ; 32(4): 276-287, oct.-dic. 2019. |
DOI (Digital Object Identifier) : |
10.17533/udea.iatreia.27 |
Derechos de uso : |
CC BY-NC-SA |
En línea : |
https://revistas.udea.edu.co/index.php/iatreia/article/view/335305 |
Enlace permanente : |
https://hospitalpablotobon.cloudbiteca.com/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737 |
Significados sobre bioética que emergen en los pacientes participantes en los procesos de formación médica. Medellín-Colombia, 2017 = Meanings about bioethics that emerge in patients who had participated in medical training processes. Medellin, Colombia. 2017 [documento electrónico] / Carlos Enrique Yepes Delgado, . - 2018. Obra : IatreiaIdioma : Español ( spa) Palabras clave : |
Bioética Capacitación Profesional Derechos del Paciente Educación Médica Estudiantes de Medicina Prácticas Clínicas |
Resumen : |
Objetivo: comprender los significados sobre bioética que emergen entre los pacientes atendidos en las prácticas académicas en los procesos de formación médica de pregrado y posgrado en Medellín en 2017. Materiales y métodos: se realizaron 17 entrevistas semiestructuradas en mayores de edad, con un enfoque hermenéutico basado en el paradigma constructivista. El análisis se efectuó con el uso de técnicas de la teoría fundamentada. Resultados: como significado central emergió la instrumentalización del paciente cuando participa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, perciben que prima el interés formativo sobre la atención. Otros significados que surgieron son: la subordinación jerárquica en las relaciones clínicas y académicas, la limitación del reconocimiento de derechos y deberes, así como diversidad en la satisfacción con la atención; se resalta su aporte al aprendizaje, pero expresaron molestia cuando se sentían ignorados en la comunicación docente-estudiantes. Discusión y conclusión: existe una disposición favorable de los pacientes para participar en la formación médica en procesos no invasivos, pero con limitación del número de estudiantes y con un docente responsable de la atención. La formación médica debe otorgar al paciente un papel activo en las prácticas académicas, reconocer sus necesidades de diálogo, confidencialidad, intimidad, respeto a su autonomía y dignidad, promoviendo relaciones de ellos con estudiantes y profesores basados en valores y principios bioéticos. |
Mención de responsabilidad : |
Elsa María Villegas-Múnera, Martha Lucía Escobar-Pérez, Carlos Enrique Yepes-Delgado, David Arnovis Hernández-Carmona |
Referencia : |
Iatreia ; 32(4): 276-287, oct.-dic. 2019. |
DOI (Digital Object Identifier) : |
10.17533/udea.iatreia.27 |
Derechos de uso : |
CC BY-NC-SA |
En línea : |
https://revistas.udea.edu.co/index.php/iatreia/article/view/335305 |
Enlace permanente : |
https://hospitalpablotobon.cloudbiteca.com/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737 |
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