| Título : |
Desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo en niños de 12 a 36 meses |
| Otros títulos : |
Development of comprehensive and expressive language in children 12 to 36 months |
| Tipo de documento : |
documento electrónico |
| Autores : |
Doris Alejandra Segura Cardona, |
| Fecha de publicación : |
2013 |
| Títulos uniformes : |
CES Salud Pública
|
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave : |
Desarrollo del lenguaje Pruebas del lenguaje Comprensión Lenguaje del niño Preescolar |
| Resumen : |
Introducción. El lenguaje es un proceso psicológico superior complejo, cuyo desarrollo se ha relacionado con variables demográficas, cognitivas y conductuales. Objetivo: Describir el desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo en un grupo de 30 niños con edades entre 12 y 36 meses en proceso de desarrollo normal y su relación con variables demográficas y familiares. Método: El estudio se realizó desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance exploratorio, descriptivo y correlacional. Se evaluaron 12 niñas y 18 niños utilizando la historia clínica de la Evaluación Neuropsicológica Infantil, la Escala Abreviada del Desarrollo y la Preschool Language Scale Fourth Edition. Los datos se analizaron utilizando el Statistical Package for the Social Sciences y se realizó análisis univariado a cada una de las variables estudiadas y análisis bivariado para determinar la asociación de las variables demográficas y familiares con el desarrollo del lenguaje (comprensivo y expresivo como variables dependientes). Resultados: Algunos de los niños evaluados mostraron conductas preverbales a más temprana edad que lo que sugiere la literatura. La edad y el sexo de los niños no se relacionaron directamente con el desarrollo del lenguaje. Tampoco se encontró asociación con la escolaridad de los padres y su ocupación, pero si hay un relación estadísticamente significativa entre la edad del padre con la comprensión auditiva (H de K-W = 11.345; p = 0.003). Conclusiones: La mayoría de los niños estudiados, presentó un desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo normal medio. Sin embargo, la aparición del balbuceo, decir más de tres palabras y unir dos de ellas se presentó a una edad más temprana de lo que la literatura sugiere. |
| Mención de responsabilidad : |
Segura Cardona, Alejandra; Machado Ospina, Susana; Amaya Trujillo, Tatiana; Alvarez Arboleda, Lina María; Segura Cardona, Ángela María; Cardona Arango, Doris |
| En línea : |
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4890178 |
| Enlace permanente : |
https://hospitalpablotobon.cloudbiteca.com/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4944 |
Desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo en niños de 12 a 36 meses = Development of comprehensive and expressive language in children 12 to 36 months [documento electrónico] / Doris Alejandra Segura Cardona, . - 2013. Obra : CES Salud PúblicaIdioma : Español ( spa) | Palabras clave : |
Desarrollo del lenguaje Pruebas del lenguaje Comprensión Lenguaje del niño Preescolar |
| Resumen : |
Introducción. El lenguaje es un proceso psicológico superior complejo, cuyo desarrollo se ha relacionado con variables demográficas, cognitivas y conductuales. Objetivo: Describir el desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo en un grupo de 30 niños con edades entre 12 y 36 meses en proceso de desarrollo normal y su relación con variables demográficas y familiares. Método: El estudio se realizó desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance exploratorio, descriptivo y correlacional. Se evaluaron 12 niñas y 18 niños utilizando la historia clínica de la Evaluación Neuropsicológica Infantil, la Escala Abreviada del Desarrollo y la Preschool Language Scale Fourth Edition. Los datos se analizaron utilizando el Statistical Package for the Social Sciences y se realizó análisis univariado a cada una de las variables estudiadas y análisis bivariado para determinar la asociación de las variables demográficas y familiares con el desarrollo del lenguaje (comprensivo y expresivo como variables dependientes). Resultados: Algunos de los niños evaluados mostraron conductas preverbales a más temprana edad que lo que sugiere la literatura. La edad y el sexo de los niños no se relacionaron directamente con el desarrollo del lenguaje. Tampoco se encontró asociación con la escolaridad de los padres y su ocupación, pero si hay un relación estadísticamente significativa entre la edad del padre con la comprensión auditiva (H de K-W = 11.345; p = 0.003). Conclusiones: La mayoría de los niños estudiados, presentó un desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo normal medio. Sin embargo, la aparición del balbuceo, decir más de tres palabras y unir dos de ellas se presentó a una edad más temprana de lo que la literatura sugiere. |
| Mención de responsabilidad : |
Segura Cardona, Alejandra; Machado Ospina, Susana; Amaya Trujillo, Tatiana; Alvarez Arboleda, Lina María; Segura Cardona, Ángela María; Cardona Arango, Doris |
| En línea : |
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4890178 |
| Enlace permanente : |
https://hospitalpablotobon.cloudbiteca.com/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4944 |
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